Términos y condiciones clave

 

Al buscar una escuela, puedes encontrar muchas siglas y terminología especializada. A continuación te ofrecemos algunas definiciones sencillas que ayudan a explicar estos términos.

General

• Colocación avanzada (AP): cursos de nivel universitario que ofrecen algunas escuelas secundarias. Los estudiantes toman un examen de Colocación Avanzada al final del año y pueden obtener créditos universitarios en esa materia.

• Índice de asistencia: el porcentaje de estudiantes en una escuela que asisten a clases en un día normal.

• Índice de inasistencia crónica: El porcentaje de alumnos en una escuela que ha faltado a clases al menos 18 días en un año.

• Índice de asistencia a la universidad: el porcentaje de estudiantes de una escuela inscritos en cursos universitarios después de graduarse en la escuela secundaria.

• Preparatorio para la universidad:plan de estudios o programa académico específicamente diseñado para preparar a los estudiantes con miras a cursar carreras de cuatro años en un instituto universitario o universidad.

• DESE (Departamento de educación elemental y secundaria): el Massachusetts Departamento de la escuela primaria y secundaria es responsable de la educación pública en los niveles de primaria y secundaria en todo Massachusetts.

• Matrícula doble: programas o clases que permiten que los estudiantes cursen materias a nivel universitario que cuentan como créditos en sus estudios secundarios y universitarios.

• Bilingüe: programas académicos que se imparten en dos idiomas. En ocasiones se denomina "educación bilingüe."

• Económicamente desfavorecidos: es el término que utiliza el estado de Massachusetts para referirse a los estudiantes de "bajos ingresos". Incluye a todos los estudiantes que participan en uno o más programas de ayuda estatal.

• Inglés como segundo idioma (ESL):clases de inglés para estudiantes que no son hablantes nativos.

• Estudiantes del idioma inglés (ELL): un estudiante que está aprendiendo inglés. Los estudiantes ELL generalmente reciben instrucción especializada o modificada hasta que dominan el inglés.

• Jornada escolar expandida: una jornada escolar más larga.

• Aprendizaje vivencial: Un estilo de educación en el que los estudiantes aprenden a través de la experiencia práctica en lugar de hacerlo estrictamente a través de la lectura o de la escucha de temas en la escuela.

• Tasa de graduación:el porcentaje de alumnos de una escuela secundaria que se graduó de la escuela en 4 o 5 años.

• Inclusión:Es un enfoque de la educación especial en el que los estudiantes con necesidades especiales pasan la mayor parte o la totalidad de su tiempo con estudiantes sin necesidades especiales. Es decir, todos los estudiantes ven clases juntos.

• Bachillerato Internacional (IB): es un programa académico que hace hincapié en la investigación y en el aprendizaje que obtienen los estudiantes de sus compañeros; con frecuencia se estima que desarrolla las habilidades de pensamiento crítico.

• Plan de educación individualizado (IEP): todos los estudiantes que reciben servicios de educación especial tienen uno de estos planes. Un IEP es una descripción escrita del programa que la escuela utiliza para satisfacer las necesidades particulares de los estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje.

• Aprendizaje de comportamiento adaptativo (LAB): es un programa que ayuda a los alumnos, especialmente a los estudiantes con necesidades especiales, a dominar las normas escolares o sociales.

• MCAS: “Sistema de evaluación integral de Massachusetts.”: una de las dos pruebas estatales que la mayoría de los estudiantes presentan en Massachusetts en los grados 3 a 10, que incluye exámenes separados en matemáticas, inglés/lengua y literatura (ELA) y ciencias. A partir del año escolar 2016-2017, tanto esta prueba como la denominada PARCC pasaron a ser una prueba llamada el “MCAS de nueva generación,” que incluye preguntas tanto de la prueba MCAS como del examen PARCC. A partir de 2016-2017, esta prueba y la prueba PARCC se han convertido en una sola prueba llamada la "MCAS de nueva generación" que incluye preguntas de las pruebas MCAS y de las pruebas PARCC.

• Media del percentil de crecimiento estudiantil (SGP): El percentil de crecimiento estudiantil indica el mejoramiento o crecimiento académico que tuvieron los estudiantes de esa escuela en un año en comparación con otros estudiantes de niveles similares en el estado. Se considera que una media del SGP igual o mayor a 60 es de “alto crecimiento”; por su parte, se considera que una media del SGP igual o menor a 40 es de “bajo crecimiento".

• Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (NAEYC): es una organización que certifica o acredita programas de primera infancia que cumplen las normas educativas, sanitarias y de seguridad. Los programas que sean "acreditados por la NAEYC" han sido certificados como programas de calidad por la citada organización.

• PARCC: (Alianza para la evaluación de la preparación académica para las universidades y las carreras profesionales): constituye una de las dos pruebas estatales que presentaron la mayoría de los estudiantes en Massachusetts de 2014 a 2016, y es presentada generalmente por estudiantes de los grados 3 a 8. Incluye exámenes por separado en matemáticas, inglés/lengua y literatura (ELA), y ciencias. PARCC se utilizó para elaborar la nueva versión del MCAS, es decir el “MCAS de nueva generación,” que comenzó en los grados 3 a 8 en 2017.

• Justicia restaurativa:Es un método de disciplina escolar. En la justicia restaurativa, un estudiante que haya violado una regla o una norma se reúne con un grupo de compañeros y maestros para examinar el incidente y ver cómo evitar daños a la comunidad.

• Instrucción contextualizada para el aprendizaje del inglés, SEI: es un estilo de instrucción en el que los estudiantes que están aprendiendo el idioma inglés (ELL) reciben clases en inglés impartidas por docentes certificados, con explicaciones adicionales en su lengua materna cuando se requiera para que se entienda mejor el contenido. En una clase de SEI, los estudiantes se agrupan de acuerdo a su lengua materna. Así, por ejemplo, los hablantes nativos de vietnamita están en clase con otros hablantes de vietnamita.

• SLIFE (Estudiantes con educación formal limitada o interrumpida): son alumnos que están aprendiendo inglés (ELL) y cuya educación formal ha sido interrumpida. Algunas escuelas ofrecen clases o programas especiales para atender a estos estudiantes.

• Educación especial: la práctica de educar a estudiantes con necesidades educativas especiales (tales como discapacidad para el aprendizaje o habilidades lingüísticas en desarrollo) de forma que responda a sus necesidades individuales. Todos los estudiantes que reciban servicios de educación especial tienen un Plan de Educación Individualizado (IEP) que indica los servicios que brindará su escuela.

• SPEDPAC (Consejo Asesor de Padres de Educación Especial): la ley estatal de Massachusetts requiere que todos los distritos escolares públicos mantengan un Consejo Asesor de Padres abierto a todos los padres de estudiantes con discapacidades y a todas las demás partes interesadas.

• Nivel Estatal: cómo clasifica el DESE el desempeño académico de los estudiantes en distritos y escuelas específicas de Massachusetts. Ayuda al estado a decidir qué apoyo necesitan las escuelas y cómo asignar los recursos. El nivel estatal toma en cuenta el logro académico, el progreso o crecimiento, la finalización de la escuela secundaria, el ausentismo crónico y las clases avanzadas. Algunas escuelas pueden no estar clasificadas debido a "datos insuficientes", lo que significa que el número de estudiantes evaluados no fue lo suficientemente grande como para categorizar la escuela. Las escuelas y los distritos se clasifican en las siguientes cinco categorías, desde la designación más alta (mejor) hasta la más baja:

  • Escuelas de reconocimiento: esta es la designación académica más alta. Las escuelas o distritos en esta categoría no requieren asistencia o intervención del estado y son reconocidos por sus logros académicos. Las escuelas de reconocimiento se identifican por su alto rendimiento, alto crecimiento y superación de los objetivos.

  • Logro de objetivos: una escuela o distrito es identificada como una escuela que logra sus objetivos si está cumpliendo con los objetivos con la mayoría de los estudiantes y si no ha sido identificada como de bajo desempeño general, bajo desempeño de subgrupos, bajo índice de graduación, o baja participación en las evaluaciones.

  • Logro parcial de objetivos: una escuela o distrito es identificada como una escuela que logra parcialmente sus objetivos si está cumpliendo con los objetivos con un menor porcentaje de los estudiantes y si no ha sido identificada como de bajo desempeño general, bajo desempeño de subgrupos, bajo índice de graduación, o baja participación en las evaluaciones.

  • Soporte centrado/orientado: una escuela o distrito se identifica como necesitada de apoyo enfocado/orientado si se encuentra entre el 10 por ciento más bajo de las escuelas en todo el estado, según se mide por el percentil de responsabilidad; tiene uno o más subgrupos con un percentil de subgrupo de 5 o menos; tiene un bajo índice de graduación para todos los estudiantes (por debajo del 66.7 por ciento); y/o tiene una baja participación en la evaluación (por debajo del 95 por ciento) para todos los estudiantes o para uno o más subgrupos en una o más materias.

  • Apoyo amplio y completo: esta es la designación más baja. Una escuela o distrito es identificada como necesitada de apoyo amplio y completo si es designada por el Comisionado de Educación Primaria y Secundaria como una escuela de bajo rendimiento o de bajo rendimiento crónico.

• STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas por sus siglas en inglés): algunas escuelas ofrecen clases o planes de estudio que se enfocan en estos temas. Es similar a STEM, pero con un énfasis adicional en las artes.

• STEM (ciencia, tecnología, ingeniería, y matemáticas por sus siglas en inglés): algunas escuelas ofrecen clases o planes de estudio que se enfocan en estos temas.

• Tasa de deserción estudiantil: el porcentaje de estudiantes que abandonó una escuela desde el final de un año escolar al comienzo del siguiente.

• Tasa de suspensión estudiantil: el porcentaje de alumnos en una escuela que fueron suspendidos por cualquier motivo en un año.

• Relación estudiantes/docentes; estudiantes por docente: el número estimado de estudiantes por cada docente. Esta cifra no se refiere al tamaño de una clase - la mayoría de las clases en la mayor parte de las escuelas tienen más estudiantes que este número.

• Índice de retención de docentes: el porcentaje de profesores en una escuela que sigue trabajando en el mismo cargo de un año al siguiente.

Específicos de Massachusetts

• Escuela autónoma (Commonwealth): se conocen comúnmente como "escuelas autónomas o escuelas charter.” Se trata de escuelas gratuitas que están autorizadas por el estado de Massachusetts y funcionan con fondos públicos pero no están afiliadas al distrito escolar de una ciudad. La admisión es por lotería abierta.

Específicos de las Escuelas públicas de Boston (BPS)

• Clases de trabajo avanzado (AWC): un plan de estudios académico acelerado o avanzado que está disponible en algunas escuelas BPS para estudiantes que cursan del 4º al 6º grado. Los estudiantes son aceptados en clases AWC con base en las puntuaciones obtenidas en una prueba llamada TerraNova (todos los estudiantes la presentan). Los alumnos que participan en AWC se agrupan en las mismas clases.

• Nivel de BPS: Las escuelas BPS se clasifican de 1 a 4. El nivel más elevado (mejor) es 1 mientras que 4 es la calificación más baja. Los niveles de las BPS se determinan por las puntuaciones de la escuela en los exámenes, los resultados de las encuestas sobre la cultura escolar, y otros indicadores.

• Escuelas con examen de ingreso: son las tres Escuelas Públicas de Boston, Boston Latina School, Boston Latina Academy y John D. O'Bryant School en las que la admisión de los estudiantes está basada en sus calificaciones académicas. La aceptación está determinada por las calificaciones y el desempeño de un estudiante en un examen elegido por el distrito. Se acepta a los estudiantes en 7° y 9° grado.

• Escuela autónoma Horace Mann Charter School): son escuelas de distrito públicas y gratuitas que son supervisadas por el departamento escolar de la ciudad, es decir, las Escuelas Públicas de Boston, pero están autorizadas por el estado de Massachusetts. La admisión es por lotería abierta.

• Excelencia para todos (EFA): es un programa de las escuelas BPS que amplía el acceso a trabajos escolares rigurosos, generalmente de las Clases de trabajo avanzado (AWC). Los alumnos que estudian en las escuelas de Excelencia para todos deben participar en tareas y clases con un nivel de exigencia como STEM e idiomas extranjeros.

• Jornada escolar extendida (ELT): cualquier jornada que vaya más allá de la jornada escolar tradicional que se utiliza para ampliar las opciones de obtener un aprendizaje de calidad. Puede incluir una jornada escolar ampliada, actividades después de clases o la escuela de verano.

• K0, K1, y K2: los grados de "kínder" y "prekínder" ofrecidos por las escuelas de Boston. A los estudiantes se les garantiza cupo en una escuela BPS para el K2 pero no para el K0 o el K1 (los cupos para estos grados se administran según el sistema de lotería). K2 es comúnmente llamado "kínder" y K0 y K1 son "prekínder" o "preK".

  • El K0 es para los estudiantes que hayan cumplido 3 años en septiembre del nuevo año escolar.

  • El K1 es para los estudiantes que hayan cumplido 4 años en septiembre del nuevo año escolar.

  • El K2 es para los estudiantes que hayan cumplido 5 años en septiembre del nuevo año escolar.

• Educación Especial-Análisis de Conducta Aplicado (ABA): un método de terapia utilizado para mejorar o cambiar comportamientos específicos. Se ofrece como un servicio, a menudo para estudiantes con un trastorno del espectro autista, según lo determine el equipo del IEP.

• Educación especial - Servicios de inclusión: clases de inclusión para estudiantes, puede variar según la edad, y el nivel del grado.

• Educación especial: (Discapacidad intelectual leve, moderada, y grave): son aquellos servicios que apoyan a los estudiantes con capacidad limitada leve, moderada o grave para realizar tareas cognitivas.

• Educación especial: Discapacidad física: son aquellos servicios que apoyan a los estudiantes con capacidad física limitada para moverse o para coordinar acciones.

• Educación especial: Sustancialmente separado: un ambiente de aula fuera del entorno de la educación general para niños con necesidades significativas de aprendizaje.

Escuelas autónomas de Boston

• Solicitud de ingreso a una Escuela autónoma de Boston: un estudiante puede participar en la lotería de todas las Escuelas Autónomas de Boston (excepto Bridge Boston) a través de un único sistema de solicitud en internet.